Así, por ejemplo, como venimos diciendo, es posible realizar una distinción entre aquellos modelos de IE basados en las habilidades emocionales básicas, como lo proponen Mayer y Salovey, 1997, y aquellos modelos basados en rasgos que tienen una aproximación más amplia y comprehensiva del concepto, desarrollados por Petrides y Furnham, el 2000.

Este es el marco conceptual que, siguiendo a Petrides y Furnham, 2001, adoptamos en este artículo. La Inteligencia emocional se comprendería entonces como una "constelación de disposiciones comportamentales y auto percepciones concernientes a las capacidades propias para reconocer, procesar y utilizar las informaciones con carga emocional".

Como la IE sería un conjunto de habilidades es posible pensar que pueden ser perfeccionadas y las personas entrenadas en las mismas. Este entrenamiento lograría que los individuos desarrollen conductas positivas y establezcan buenas relaciones sociales.

Un estudio hecho en el 2005 encontró que la calidez parental está vinculada positivamente con el reconocimiento y comprensión de las emociones de parte de los niños y su inteligencia emocional. Pero también se ha encontrado una correlación positiva entre el seguimiento de los padres y la IE. Además, una disciplina sustentada en el castigo se relaciona con una disminuida comprensión emocional por parte de los niños e igualmente con una regulación emocional disminuida.